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    小兒垂釣這首古詩(shī)全文,小兒垂釣怎么寫(xiě)古詩(shī)(每日詩(shī)詞——《小兒垂釣》)

    03-06 互聯(lián)網(wǎng) 未知 投稿

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    1、每日詩(shī)詞——《小兒垂釣》

    每日堅持一句

    蓬頭稚子學(xué)垂綸,側坐莓苔草映身。

    路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應人。

    《小兒垂釣》這是一首以?xún)和癁轭}材的詩(shī)詞,在唐詩(shī)中,以?xún)和癁轭}材的比較少,顯得格外可貴。這首詩(shī)不但體現了兒童的外貌,而且寫(xiě)出了他的天真頑皮,惟妙惟肖、靈活靈現。

    今天事兒童節,祝各位小朋友、大朋友們節日快樂(lè )。

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    2、小兒垂釣這首古詩(shī)全文

    小兒垂釣這首古詩(shī)全文

    《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng )作得一首詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì )神釣魚(yú)得情景,通過(guò)典型細節得描寫(xiě),極其傳神地再現了兒童那種認真、天真得童心和童趣。

    全詩(shī)從形神兩方面栩栩如生地刻畫(huà)了垂釣小兒得形象,言辭流暢,清新活潑,寥寥數語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然得圖畫(huà),不失為一篇情景交融、形神兼備得描寫(xiě)兒童得佳作。 小兒垂釣全文 蓬頭稚子學(xué)垂綸1,側坐莓苔草映身
    2.? 路人借問(wèn)遙招手3,怕得魚(yú)驚不應人
    4.? 詞句注釋 蓬頭:形容小孩可愛(ài)。

    稚子:年齡小得、懵懂得孩子。垂綸(lún):釣魚(yú)。綸,釣魚(yú)用得絲線(xiàn)。

    莓(méi):一種野草。苔:苔蘚植物。

    借問(wèn):向人打聽(tīng)問(wèn)路。 應(yìng):回應,答應,理睬。 白話(huà)譯文 一個(gè)頭發(fā)蓬亂得小孩子正在學(xué)垂釣,側身坐在青苔上綠草映襯著(zhù)他得身影。

    遇到有人問(wèn)路,他老遠就招著(zhù)小手,因為不敢大聲應答,唯恐魚(yú)兒被嚇跑。 整體賞析 在唐詩(shī)中,寫(xiě)兒童得題材比較少,因而顯得可貴。此詩(shī)分垂釣和問(wèn)路兩層,第
    一.二句重在寫(xiě)形:垂釣,第
    三.四句重在傳神:?jiǎn)?wèn)路。 第
    一.二句,“蓬頭”寫(xiě)小孩得外貌,突出了小孩得幼稚頑皮,天真可愛(ài)。

    “垂綸”即題目中得“垂釣”,也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對這垂釣小兒得形貌不加粉飾,直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂得本來(lái)面目,使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信?!皩W(xué)”是這首詩(shī)得詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚(yú),所以特別小心。

    在垂釣時(shí),“側坐”姿態(tài),草映其身,行為情景,如在眼前?!皞茸睅в须S意坐下得意思。側坐,而非穩坐,正與小兒初學(xué)此道得心境相吻合。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)得情景。

    “莓苔”,泛指貼著(zhù)地面生長(cháng)在陰濕地方得低等植物,從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)得地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到得所在,更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬得頗為理想得釣魚(yú)去處,為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應人”做了鋪墊?!安萦成怼?,也不只是在為小兒畫(huà)像,它在結構上,對于下句得“路人借問(wèn)”還有著(zhù)直接得承接關(guān)系──路人之向小兒打聽(tīng)問(wèn)路,就因為看得見(jiàn)小兒。 后兩句中“遙招手”得主語(yǔ)還是小兒。

    當路人問(wèn)道,小兒害怕應答驚魚(yú),從老遠招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩,有心計,有韜略,機警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà),是害怕把魚(yú)驚散。

    小兒得動(dòng)作是“遙招手”,說(shuō)明小兒對路人得問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后,又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ),那是讀者想象中得事,詩(shī)人再沒(méi)有交代得必要,所以,在說(shuō)明了“遙招手”得原因以后,詩(shī)作也就戛然而止。 這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗得色彩,沒(méi)有刻意得雕飾,就似一枝清麗得出水芙蓉,在平淡淺易得敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。

    小兒垂釣古詩(shī)文原文

    《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng )作的一首詩(shī),下面是我給大家整理的小兒垂釣古詩(shī)文原文,希望大家喜歡。 小兒垂釣古詩(shī)文原文: 小兒垂釣 唐代:胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸,側坐莓苔草映身。

    譯文 一個(gè)蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的孩子在河邊學(xué)釣魚(yú),側著(zhù)身子坐在草叢中,野草掩映了他的身影。 聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路,孩子漠不關(guān)心地擺了擺手,生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒,不敢回應過(guò)路人。 注釋 ⑴蓬頭:形容孩子可愛(ài)。稚子:年齡小的、懵懂的孩子。

    垂綸:釣魚(yú)。綸:釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。 ⑵莓:一種野草。

    苔:苔蘚植物。 ⑶借問(wèn):向人打聽(tīng)。

    ⑷魚(yú)驚:魚(yú)兒受到驚嚇。應:回應,答應,理睬。 賞析: 《小兒垂釣》是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作。

    在唐詩(shī)中,寫(xiě)兒童的題材比較少,因而顯得可貴。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。第一第二句敘述、描繪,從外形著(zhù)筆,是實(shí)寫(xiě)。后兩句詩(shī)側重神態(tài)來(lái)寫(xiě)。

    此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩,沒(méi)有刻意的雕飾,就似一枝清麗的出水芙蓉,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專(zhuān)注。 一二句重在寫(xiě)形,三四句重在傳神。稚子,孩子也?!芭铑^”寫(xiě)其外貌,突出了孩子的幼稚頑皮,天真可愛(ài)。

    “綸”是釣絲,“垂綸”即題目中的“垂釣”,也就是釣魚(yú)。作者對這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目,使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。在垂釣時(shí),“側坐”姿態(tài),草映其身,行為情景,如在目前?!皞茸睅в须S意坐下的意思。

    這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景?!拜Α?,泛指貼著(zhù)地面生長(cháng)在陰濕地方的'低等植物,從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在,更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處,為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應人”做了鋪墊?!安萦成怼?,也不只是在為小兒畫(huà)像,它在結構上,對于下句的“路人借問(wèn)”還有著(zhù)直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn),就因為看得見(jiàn)他。

    后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當路人問(wèn)道,稚子害怕應答驚魚(yú),從老遠招手而不回答。這是從心理方面來(lái)刻劃孩子,有心計,有韜略,機警聰明。

    他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà),是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”,說(shuō)明他對路人的問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后,又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ),那是讀者想象中的事,作者再沒(méi)有交代的必要,所以,在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后,詩(shī)作也就戛然而止。 通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出,前兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的體態(tài),但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆;后兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。

    《小兒垂釣》古詩(shī)全文是什么?

    《小兒垂釣》古詩(shī)全文:蓬頭稚子學(xué)垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應人。

    聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路,小孩漠不關(guān)心地擺了擺手,生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒,不敢回應過(guò)路人?!缎捍贯灐肥且皇滓?xún)和顬轭}材的作,詩(shī)寫(xiě)一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚(yú),“側坐莓苔草映身”,路人向小兒招手,想借問(wèn)打聽(tīng)一些事情。那小兒卻“怕得魚(yú)驚不應人”(怕驚了魚(yú)而不置一詞),真是活靈活現、惟妙惟肖,形神兼備,意趣盎然。其藝術(shù)成就絲毫不亞于杜牧著(zhù)名的《清明》一詩(shī)。

    擴展資料:此詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì )神釣魚(yú)的情景,通過(guò)典型細節的描寫(xiě),極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的體態(tài),但“側坐”與“莓苔”又不是單純地描景之筆。后兩句雖然著(zhù)重寫(xiě)小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。

    全詩(shī)從形神兩方面栩栩如生地刻畫(huà)了垂釣小兒的形象,言辭流暢,清新活潑。寥寥數語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫(huà),不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫(xiě)兒童的佳作。

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